建校26年来，大连东软信息学院始终以创新回应时代之变，以深耕积蓄发展之力。从信息技术教育到人工智能赋能教育教学，学校不断探索教育改革创新的新路径。当前，人工智能正加速融入教育教学全过程，也对教师能力发展提出了新的要求。值此校庆之际，校长郭权在中国教育报刊发文章《大连东软信息学院：以“三环一驱动”提升教师AI素养》，分享学校以数智赋能教师成长、推动教育教学变革的实践与思考。全文如下：
在数字化转型与高质量发展浪潮中，教师队伍迎来新的机遇与挑战。为避免教师AI素养提升面临理论多实践少、统一多个性少、短期多长效少等“知行脱节”困境，大连东软信息学院以OBE（成果导向教育）理念为引领，构建了“三环一驱动”数智赋能体系，助力教师AI素养整体跃升，有效实现从“知道”到“做到”的转化。
动力内驱环
“引·牵·促·强”提升内生动力
提升AI素养需要从“被动接受”转向“主动共创”。大连东软信息学院构建的动力内驱环的核心是“引·牵·促·强”体系（获辽宁省教学成果一等奖）。理念引发展：秉持“教育创造学生价值”办学理念，认真落实立德树人根本任务；评价牵内需：构建应用型教师AI素养标准，以数智评价揭示教师AI+教学短板，触发改进内需；机制促创新：平台聚资源，机制强激励，构建AI赋能的师生共进空间；成就强内驱：多元赋能驱动AI+成长，正向反馈激发内驱力。
能力发展环
“探索—反思—提炼—行动”
闭环提升AI+教学能力
大连东软信息学院打造以“探索—反思—提炼—行动”为动线的教师共同体创新空间。探索：通过“教学魔方”诊断问题、获取处方、观摩优课，借助MR“师途旅程”感知未来课堂；反思：对照十五年学评教数据与数字画像，审视AI+教学短板；提炼：于“AI实验室”动手实践、“思维罗盘”处凝练主张；行动：在“知行坐标”中提交方案并付诸课堂，形成“知道→做到→共创”的完整闭环。创新案例再反馈回空间的“智汇资源仓”，实现智慧沉淀与生态反哺。从教23年的陈老师依托该空间，主动开展AI+探索实践，开发课程智能体，有效支持个性化学习，大幅提升了学生到课率。该空间因“真正能解决问题”成为教师的“热门打卡地”。
生态协同环
构筑“三维四级”素养成长阶梯
大连东软信息学院构建“评价—发展—激励”一体化生态协同环。依托智慧巡课、教学质量评价、教师成长轨迹三大系统，综合四维度AI+教学素养和九项个人能力，生成数智画像。基于画像构建三级反馈机制：即时推送至教师、分层预警至院系、联动帮扶促整改。建立“三维四级”进阶路径，从教育教学、教学研究、教师发展三维，设置新教师—骨干教师—核心业务骨干—教学名师四级阶梯，定制AI素养培训与考核方案。同时，建设校企“双师”共同体，深化产教融合。聚焦教师职业发展和教学创新，将AI素养评价与创新成果纳入成长轨迹，作为职称晋升、评奖评优、绩效分配的重要依据，形成良性循环。
驱动引擎
通过认知循环重塑教学行为
大连东软信息学院聚焦AI+教学能力提升，已开展多轮一年期深度教师培训（分阶段实施），教师体验AI协同的个性化学习路径，经历“困惑→协同→反馈→反思”的认知循环。这种“做中学”模式比理论说教更能触动教师，使教师更好地理解AI时代的变与不变——技术可迭代，育人守初心。培训围绕“完成一门课程的AI+项目引领式教学改革”真实任务，按“分析—设计—开发—实施—评价”闭环推进。目前已累计产出AI融合教学改革优秀案例近300个、AI+教学成果400余项。
在数智融合、教学相长、众创共享的实践中，学校逐步形成了“安全、信任、分享”的共同体文化。改革带来了教师AI+教学素养的整体跃升：目前所有课程基于智慧教育平台开展学习成效分析，一年内“双师双能型”教师比例提升8个百分点；近3年，教师教学竞赛获省级以上奖项900余项（2025年较2023年获奖数量提升43%）。
在大连东软信息学院看来，教师AI素养提升不是单点突破，需要人、平台、资源“三位一体”。未来，学校将依托教师共同体创新空间深耕教研、广聚智慧，实现经验共享、资源迭代，系统化支持教师从会用、善用到共创的AI素养进阶。广大教师积极拥抱智能教育，在人机协同教学中锤炼能力、夯实根基，助力学生接轨未来。