在我校智能与电子工程学院的实验室里，深夜灯火通明，一位老师和几名学生围在机器人旁边反复调试。学生们叫他“何导”，这个称呼道出他与学生之间“从课堂到实验室、伴读式成长”的独特关系。

把课堂搬进“工程现场”

“我一直比较强调学以致用。课堂更重要的事情是培养学生解决实际问题的能力。”何福本这样概括自己的教学理念。他经常把企业真实项目案例带进课堂，让学生知道书本上的理论到底能用来做什么、怎么用。

在教学创新上，何福本有三个“法宝”。第一招是跨校融合教学。在《机器人学》课程建设中，他引入优质课程资源，开展跨校学习、资源共享和成绩互认。第二招是让AI走进课堂。他建设了课程专属AI知识库和智能助教系统，辅助学生预习答疑，还能根据学习数据进行学情分析。第三招是把抽象知识“可视化”。机器人运动学、动力学这些让学生望而生畏的内容，他结合数字仿真、虚拟实验和真实机器人案例讲解，让学生看得见、摸得着。

这些探索恰好回应了当下教育数字化趋势。据《人民日报》报道，教育部已发布两批次50个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例，AI助教正成为高校课堂新常态。他让学生“做中学”的理念，也与机器人产业对复合型人才的迫切需求同频共振。

“能力不是听出来的，而是做出来的”

“能力不是听出来的，而是做出来的。”这是何福本常对学生说的一句话。学生遇到问题时，他倾向于一步步引导学生自己分析和尝试。在他看来，解决问题的过程比答案本身更重要。他也会根据不同学生的特点给予不同指导，帮助每个人找到适合自己的方向。

这种“伴读式”的陪伴，在竞赛备战中体现得尤为充分。备战中国机器人及人工智能大赛期间，何福本和刘伯赛、高阔、武启睿等学生一起泡在实验室，从机械结构设计到控制算法优化，再到最后的演练，基本全程参与。最终团队拿下国家级一等奖。今年，刘伯赛考入杭州电子科技大学机器人方向研究生，高阔、武启睿进入宇树科技等行业头部企业工作。刘伯赛说：“正是在何老师指导下，我顺利考上研究生，也坚定了继续从事机器人研究的想法。”

“看到他们一步步成长起来，我特别欣慰。”更让何福本有成就感的是一种“传帮带”氛围的形成。不少毕业生工作后仍与他保持联系，分享收获和困惑，还为学弟学妹提供实习和就业机会。

学生们眼中的“何导”是什么样？2023级机器人工程专业的赵天赐说：“何老师不仅教我们专业知识，更教我们怎么解决实际工程问题。他经常陪我们一起熬夜备赛。”目前任职于某国有航天高科技企业的2021级校友孙靖哲感慨：“毕业参加工作才发现，课堂上学到的很多东西都特别实用。”

从课堂到实验室，从竞赛到就业，何福本用“伴读式”的方式关注着每个学生的进步。在他看来，教育是陪学生一起把知识变成能力的过程。这或许正是“深耕教学”最朴素的注脚。

何福本，我校智能与电子工程学院教师，主讲《机器人学》等课程。荣获学校优秀教师、深耕教学优秀教师典型代表、学科竞赛金牌指导教师、中国机器人大赛优秀指导教师等荣誉；主持参与多项省级科研项目和产学合作协同育人项目，涉及智能机器人、仿肌驱动机器人、智能养老机器人等领域；2025年11月获评辽宁省企业科技特派员。